Ideas claras. Aplicación concreta.
Para formadores internos, docentes y equipos técnicos: convierte un tema en un taller de 60 minutos, ensáyalo y mejóralo. Se practican objetivos observables, actividades con opciones de participación, facilitación de desacuerdos y evaluación útil, sin presentarlo como acreditación, título habilitante ni garantía de resultados.
Para quién
Formadores internos, docentes y equipos técnicos de empresas, administraciones, centros educativos y entidades sociales o comunitarias que preparan o facilitan talleres para personas adultas.
Lo que aprenderás
- Redactar objetivos observables y organizar una secuencia coherente de 60 minutos según público y contexto.
- Diseñar una actividad y materiales con alternativas de participación y atención a barreras.
- Facilitar desacuerdos con preguntas, escucha, límites y consulta o derivación responsable, sin humillar ni borrar discriminaciones.
- Recoger evidencias mediante una , dar descriptiva y ajustar el diseño tras un ensayo breve.
El temario, sin misterio.
Cada módulo combina conceptos, una práctica y una pregunta para construir tu propio criterio.
- Público participante y entidad compradora: necesidades y contexto
- Objetivos observables frente a intenciones generales
- Contenidos, casos y evidencias de aprendizaje
- Mapa temporal de un taller de 60 minutos
Transformar un objetivo vago en dos objetivos observables y dibujar el mapa temporal de un microtaller para un público concreto.
Una pregunta para pensar¿Qué tendría que hacer o producir una persona participante para que puedas reconocer que ha aprendido, sin pedirle que comparta experiencias personales?
Tu resultado: Ficha de público y contexto, dos objetivos observables y un mapa de sesión de 60 minutos con tiempos que suman 60.
Tu proyecto final.
Diseño individual o en pareja de un taller de 60 minutos sobre cuidados, género o diversidad: objetivo observable, guía temporal, actividad y materiales con opciones de acceso y participación, caso o recurso, acuerdos de diálogo y . Diseño en pareja: un único ensayo de 10 minutos por pareja; diseño individual: un ensayo de 10 minutos por persona. Se programan 10 minutos de ensayo y 5 de devolución por diseño; la edición fija un máximo de 10 diseños por grupo o utiliza estaciones o cofacilitación para garantizar observación y .
Así lo trabajamos.
Cómo revisamos lo aprendido
Prototipo (25%), casos y simulaciones (20%), ensayo de 10 minutos por diseño (25%) y diseño final (30%). Se valoran coherencia, alternativas de participación, facilitación cuidadosa, evidencias y capacidad de revisión; no afinidad ideológica ni la exposición personal.
Formato y sesiones
Cinco sesiones de 4 horas o bloques equivalentes, presenciales, virtuales en directo o . Pausas aparte.
Antes de empezar
No se requieren conocimientos previos de diseño de formación. Se recomienda conocer la materia que se desea impartir. Todo el trabajo obligatorio está incluido en las 20 horas; no hay tareas fuera del curso.
Perfil docente propuesto
Perfil docente propuesto: profesionales con experiencia en formación de personas adultas y facilitación de grupos. Perfil y disponibilidad por confirmar antes de cada edición.
Alcance del curso
Es formación práctica, no título habilitante, certificación ni garantía de cumplimiento o resultados. No sustituye protocolos, apoyos especializados ni asesoramiento jurídico. Los casos serán ficticios o ; no se solicitan datos íntimos, diagnósticos, voto, afiliación ni identidad política.
Fuentes de referencia
Las entidades citadas son fuentes de consulta, no colaboradoras ni avalistas de CRUSH.