Ideas claras. Aplicación concreta.
Para equipos que crean o revisan mensajes: compara piezas fechadas y reformula una comunicación para un público concreto. El curso trabaja con materiales de 1980, 2000 y 2026 como evidencias situadas, no como retratos de generaciones o épocas completas, para observar contexto, voces, canal, humor, desacuerdo e impacto posible.
Para quién
Personas adultas de equipos, administraciones, comunidad educativa, asociaciones y otras entidades. Quien contrata puede ser distinto de quien participa.
Lo que aprenderás
- Distinguir en materiales fechados contexto, evidencia, interpretación e impacto posible.
- Comparar roles, voces, canales, humor y desacuerdo sin estereotipar periodos ni generaciones.
- Reformular un mensaje para un público concreto y justificar las decisiones de lenguaje, enfoque y canal.
- Elaborar una ficha comparativa verificable limitada a tres materiales situados en 1980, 2000 y 2026.
El temario, sin misterio.
Cada módulo combina conceptos, una práctica y una pregunta para construir tu propio criterio.
- 1980, 2000 y 2026 como ventanas de observación, no generaciones homogéneas
- Fecha, origen, autoría, procedencia, audiencia, canal e intención
- Separación entre evidencia, interpretación y juicio
- Cada pieza como evidencia situada y no representativa
Completar una plantilla común con tres materiales breves previamente verificados, identificando datos de procedencia, quién comunica, para quién y con qué intención.
Una pregunta para pensar¿Qué cambia realmente entre dos mensajes cuando dejamos de atribuirlo todo a la época o a la edad de quienes hablan?
Tu resultado: Apartado 1 de la plantilla: ficha de procedencia y lectura que distingue datos observables, interpretaciones, preguntas pendientes y límites de representatividad.
Tu proyecto final.
Plantilla comparativa individual o en equipo de tres materiales previamente verificados, uno situado en 1980, 2000 y 2026. Integra las evidencias de los módulos: procedencia, contexto, autoría, audiencia, canal, intención, roles, voces, humor o desacuerdo, impacto posible y reformulación justificada. La conclusión se limita a los materiales comparados y explicita sus límites; si es grupal, incluye reparto trazable y una justificación individual de 150–200 palabras. El año de corte se actualizará en cada edición.
Así lo trabajamos.
Cómo revisamos lo aprendido
Análisis de casos oral o escrito (30%), plantilla comparativa y justificación (50%) y autoevaluación breve oral o escrita (20%). Se valora precisión, trazabilidad de las fuentes, límites de la inferencia y justificación de decisiones; no se puntúa afinidad ideológica ni exposición personal.
Formato y sesiones
Cuatro sesiones de 3 horas, presenciales, virtuales en directo o . Las prácticas y la evaluación están incluidas; los descansos se organizan aparte. Modalidad y materiales se concretan con la entidad interesada.
Antes de empezar
No se requieren conocimientos previos. Se puede participar oralmente, por escrito u observando en dinámicas sensibles; no se solicitan vivencias, voto, afiliación ni identidad política.
Perfil docente propuesto
Perfil docente propuesto: formación en género y experiencia en análisis de comunicación o intervención socioeducativa. El perfil concreto, su disponibilidad y los materiales se confirmarán antes de cada edición.
Alcance del curso
Los documentos reales se seleccionarán, fecharán, comprobarán y, cuando corresponda, autorizarán antes de impartir; no se inventan citas. Es formación educativa, no terapia, asesoramiento jurídico ni evaluación de personas. Las fuentes son consulta, no avales de CRUSH ni garantías de resultados.
Fuentes de referencia
Las entidades citadas son fuentes de consulta, no colaboradoras ni avalistas de CRUSH.